FAQ

In linea di massima sì, dato che la dipendenza dal tabacco non giustifica l’esclusione da una gita. Una situazione del genere richiede però una preparazione a monte. In veste di docenti, discutetene in modo realistico e amichevole con i diretti interessati e i rispettivi genitori, collaborando all’occorrenza con dei servizi specializzati.

Prima di partire per la gita, potete parlarne con i ragazzi in questione cercando di capire il loro vissuto e di individuare insieme i problemi che la dipendenza potrebbe causare durante il soggiorno. Illustrate in seguito il quadro normativo e il regolamento scolastico in vigore. Potete inoltre menzionare le conseguenze del consumo di tabacco sulla salute, e in particolare gli effetti della dipendenza dalla nicotina, nonché informare sulle altre opzioni e sugli aiuti disponibili (per esempio, i sostituti nicotinici, le helpline di supporto o i servizi specializzati) e spiegando che spesso è difficile smettere di consumare nicotina senza un sostegno. Se necessario, anche i sostituti della nicotina possono essere di grande aiuto. A questo scopo, è opportuno rivolgersi a servizi specializzati.

Infine, definite delle regole condivise su ciò che è consentito e non consentito durante la gita nonché le conseguenze in caso di infrazione.

In veste di docenti, se degli allievi si rivolgono a voi per parlarvi delle loro abitudini di consumo è importante prendere sul serio ciò che hanno da dirvi e adottare un approccio rispettoso e amichevole. Ascoltate senza banalizzare né drammatizzare, cercando pure di capire il contesto in cui si inserisce questo consumo, e adeguate il vostro messaggio alle loro esigenze. Ricordate però anche le norme in vigore, ossia che ai minorenni è vietato acquistare prodotti del tabacco. Se hanno bisogno di informazioni, potete spiegare le conseguenze di tali prodotti sulla salute. Se invece sono alla ricerca di un sostegno o di un aiuto per smettere, potete indirizzarli verso le risorse più adatte al caso specifico (infermeria scolastica, servizi specializzati) e sostenerli nel loro percorso.

Parlare del tema del tabacco con degli adolescenti può a volte essere delicato. Occorre innanzitutto tenere conto della loro realtà di vita e del loro vissuto per instaurare un dialogo realistico e amichevole.

Se intendete discuterne, fatelo in un contesto privato, rispettando la loro fiducia e garantendo discrezione. Restate calmi e adottate un atteggiamento non giudicante.

Iniziate il colloquio cercando innanzitutto di capire le circostanze di questo consumo: gli adolescenti in questione fumano occasionalmente, regolarmente, perché subiscono l’influenza dei coetanei? Adeguate in seguito il vostro messaggio alla situazione:

• Se non fumano abitualmente, confutate i luoghi comuni, correggete le visioni errate e parlate degli strumenti per resistere all’influenza del gruppo.
• Se fumano già, discutete degli effetti, dei rischi di dipendenza e parlate con loro degli aiuti possibili e dei servizi specializzati.

Dans tous les cas, rappelez-lui les règles de l’établissement de manière factuelle, sans sanction automatique si elle n’est pas expressément prévue. Si l’élève exprime un besoin de soutien ou souhaite réduire sa consommation, vous pouvez l’orienter vers un service spécialisé ou vers un·e professionnel·le de la santé à l’interne.

Se notate un gruppo di allievi che fuma durante le pause, cercate innanzitutto di mantenere la calma e di adottare un atteggiamento amichevole e non giudicante. Potete intervenire ricordando loro il contesto in cui si trovano e le regole dell’istituto in vigore. Evitate sanzioni automatiche, a meno che siano espressamente previste. Chiedete innanzitutto di parlare separatamente e in privato con ognuno dei ragazzi in modo da garantire discrezione e guadagnare la loro fiducia. Cercate in seguito di capire le circostanze di questo consumo (curiosità, pressione del gruppo, abitudine, preoccupazione per un amico o un familiare che fuma). Adeguate il vostro messaggio in funzione del caso specifico:

• Se i ragazzi in questione non fumano abitualmente, confutate i luoghi comuni, correggete le visioni errate e parlate con loro degli strumenti per resistere all’influenza del gruppo.
• Se invece fumano già, discutete degli effetti, dei rischi di dipendenza, e parlate con loro degli aiuti possibili e dei servizi specializzati.

Se ne sentono la necessità, indirizzateli verso dei professionisti della salute del vostro istituto o una struttura specializzata, valutando con loro l’opportunità di coinvolgere i genitori. Se lo reputate necessario e d’intesa con la direzione, potete anche organizzare un intervento di specialisti esterni.

In una situazione del genere, ricordate le regole in vigore per quanto concerne l’uso di dispositivi in classe e poi, alla fine della lezione, prendetevi il tempo di parlarne in privato con la diretta interessata. È importante innanzitutto mantenere la calma e adottare un atteggiamento amichevole. Cercate in seguito di capire le circostanze di questo consumo e ricordate poi le norme in materia e le relative regole previste dal vostro istituto. Illustrate inoltre gli effetti e i rischi per la salute e parlate con lei degli aiuti possibili e dei servizi specializzati. Se ne sente la necessità, indirizzate la ragazza verso dei professionisti della salute del vostro istituto o verso una struttura specializzata della vostra regione.

Se il fatto dovesse ripetersi o in caso di situazioni preoccupanti, avvertite la direzione, che all’occorrenza potrà proporre degli interventi in collaborazione con servizi esterni specializzati.

Se il regolamento del vostro istituto prevede espressamente delle sanzioni disciplinari in casi del genere, applicatele in modo coerente. Se necessario, coinvolgete i genitori.

Innanzitutto, mostrate apprezzamento per il fatto che abbia scelto di parlarvi e adottate un approccio amichevole senza esprimere giudizi. Ponete delle domande aperte per cercare di capire il suo vissuto e quali siano le sue esigenze (p. es. di essere ascoltato, di informazioni o di un sostegno per smettere). Se dovesse chiedere una spiegazione, ditegli che la nicotina genera una sensazione di calma nell’immediato, ma non risolve lo stress. Inoltre, porta rapidamente una dipendenza, soprattutto per i giovani. Qualora fosse necessario e auspicato, indirizzatelo verso una struttura specializzata.

Una situazione del genere richiede una presa di posizione da parte della struttura di appartenenza. È fondamentale ricordare a questi educatori il loro ruolo di modello, l’influenza che esercitano sui ragazzi e il contesto in cui operano. Si raccomanda inoltre di cogliere l’occasione per chiarire o rendere più severo il regolamento interno in materia di consumo di sostanze, tra cui i prodotti del tabacco e altri prodotti a base di nicotina. È fondamentale definire chiaramente gli spazi dove un tale consumo è consentito nonché i comportamenti autorizzati e vietati. La struttura può anche organizzare corsi di formazione continua per il proprio personale.

Reagite a quest’osservazione in modo amichevole e tenete conto dell’affermazione del bambino, senza drammatizzare né giudicare la sua famiglia.

Rassicurate brevemente e con semplicità il bambino, ad esempio: «È spiacevole quando c’è questo odore». Con un bambino così piccolo, non sono tanto le informazioni a essere importanti, quanto il suo benessere.

Se il bambino ripete quanto detto o sembra turbato, cercate di parlarne con i genitori. Esponete la vostra osservazione in modo obiettivo e senza rimproveri, ad esempio: «Vostro figlio/vostra figlia mi ha detto che in casa c’è odore di fumo e sembra che questa cosa lo/la preoccupi». Questo confronto può anche essere un’occasione per informare i genitori sul fumo passivo e sulle semplici misure che possono adottare, come fumare fuori dall’abitazione.

Se avete ulteriori preoccupazioni o se la situazione non è chiara, parlatene con la direzione e con i vostri colleghi. Se necessario, rivolgetevi a un/una professionista della salute.

Il fatto che la ragazza si confidi con voi costituisce un segnale di fiducia prezioso, che va accolto con rispetto e in maniera amichevole. Ascoltate senza giudicare né drammatizzare e adeguate la vostra risposta alle sue esigenze: ha bisogno di essere ascoltata, informata oppure sostenuta a smettere di fumare? Fornite informazioni attendibili sui rischi per la salute, e soprattutto sui rischi accresciuti di dipendenza per i giovani.

Evitate di promettere una discrezione assoluta. Se la situazione vi sembra preoccupante (consumo particolare, segni di dipendenza, vulnerabilità particolare), parlatene con la direzione della vostra struttura prima di qualsiasi decisione in merito al coinvolgimento dei genitori. Insieme potrete valutare quale possa essere l’approccio migliore per proteggere la ragazza e, al tempo stesso, preservare il rapporto di fiducia.

Basatevi innanzitutto sul regolamento interno della vostra struttura: se è prevista una sanzione, essa deve essere applicata in modo coerente. Adottate comunque in ogni caso un approccio amichevole e non giudicante.

Mantenete la calma e ricordate ai ragazzi il contesto in cui si trovano e le regole in vigore. Cercate di capire le ragioni del loro comportamento (curiosità, pressione del gruppo, abitudine). Adeguate il vostro messaggio alla situazione. Se si tratta di una prima volta, confutate i luoghi comuni su questi prodotti, ossia fate capire che, malgrado la loro discrezione, essi comportano comunque dei rischi. Nel caso invece di un consumo regolare, parlate dei rischi di incorrere in una dipendenza e illustrate le risorse disponibili. Qualora la situazione dovesse ripetersi o sembrarvi preoccupante, rivolgetevi alla direzione del vostro centro e ai colleghi, in modo da non dover fare i conti da soli con situazioni complesse.